martes, 19 de mayo de 2020

CREANDO COMUNIDAD EDUCATIVA, DIFUSIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE PREVENCIÓN Y ATENCIÓN DE LA VIOLENCIA EN NUESTRAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS

Justificación:

Las Instituciones Educativas contribuyen en el orden social, deben trabajar en equipo no de manera aislada, por tal motivo la comunidad educativa debe realizar actividades que contribuyan a la erradicación de todo tipo de violencia y se debe fomentar una convivencia armónica en la Institución , de igual manera se ha creado una difusión de las actividades de manera presencial, ya que es importante concienciar a cada uno de los actores de la comunidad educativa para prevenir la violencia en todos los ámbitos y del mismo modo solucionar de la mejor forma los casos que se presenten, a través de una comunicación .

Los docentes, debemos empezar definiendo los lineamientos para prevención de la violencia entre docentes, además de socializar  charlas a los docentes y padres de familia y estudiantes para conseguir cambios positivos en la Institución Educativa.

La violencia escolar puede desarrollarse dentro de la escuela (en un aula, un pasillo, un patio, etc.) o en otros sitios que están vinculados a ella. Sus víctimas pueden ser estudiantes, docentes, trabajadores de la escuela o familiares de los alumnos.

La comunicación es muy primordial para lograr apaciguar a las dos partes y así evitar que  agraven los conflictos, trabajar con rescatar los valores.


Introducción

El Estado tiene como deber garantizar el efectivo goce de los derechos constitucionales fundamentales de la ciudadanía, enfatizando a los grupos de atención prioritaria.

 

El Ministerio de Educación en coordinación con el Ministerio de la Mujer y Poblaciones Vulnerables, ha elaborado los Lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar, la Prevención y la Atención de la Violencia Contra Niñas, Niños y Adolescentes (Decreto Supremo n° 004-2018-MINEDU), con el fin de desarrollar ambientes escolares seguros y libres de violencia.

Las instituciones educativas son espacios de interacción de niños, niñas y adolescentes que poseen formas diferentes de concebir la realidad y las relaciones sociales en donde se puede detectar actitudes y actos de violencia que merman el desarrollo de la convivencia armónica.


Objetivos

Establecer los protocolos de actuación de todas las personas que conforman la comunidad educativa frente a situaciones de violencia cometidas o detectadas en el ámbito educativo, mediante la aplicación de lineamientos y directrices de intervención, con el fin de garantizar la prevención, atención oportuna, protección, investigación y restitución inmediata de los derechos vulnerados, evitando la re victimización de niños, niñas y adolescentes y el trabajo con las personas agresoras.

 

Definición de violencia

Se entenderá por violencia a toda conducta (acción u omisión), que provoque daño, sufrimiento –físico, psicológico o sexual– o la muerte a un niño, niña o adolescente, tanto en el ámbito público como privado. Su indicador principal es la existencia de un desbalance en las relaciones de poder entre las partes involucradas, por el cual una se impone sobre la otra a través del empleo de mecanismos físicos, psicológicos, sexuales o económicos.

La violencia en contra de niños, niñas y adolescentes es un acto que vulnera y trasgrede sus derechos fundamentales (a una vida digna y libre de violencia, al desarrollo integral –físico, psicológico o sexual–, a ser protegidos, etc). Por esta razón, toda acción frente a un hecho de este tipo en el contexto educativo debe regirse por el principio de interés superior del niños , ya que este grupo se lo considera de atención prioritaria.

Tipos de violencias

Existen múltiples criterios para tipificar la violencia, la clasificación a la que se hace referencia se produce en el contexto de las comunidades educativas y que pudiera afectar el desenvolvimiento exitoso del proceso de educación, antes debemos definir que es violencia: es cualquier imposición de poder que afecta la calidad de vida en términos psicológicos, biológicos y sociales. Y no caben dudas. Tiene un componente de género en la base misma del fenómeno.

Según los sujetos que resultan afectados

Ø  Violencia individual.

Ø  Violencia grupal.

Ø  Violencia de la sociedad.

Según su forma

ü  Violencia física

ü  Violencia gestual

ü  Violencia simbólica

ü  Violencia psicológica

ü  Violencia sexual

ü  Violencia ambiental

ü  Violencia verbal


Cómo prevenir la violencia en las escuelas

Los problemas del acoso escolar suelen venir marcados por brotes de violencia en los menores. Para que los alumnos se integren en las escuelas y aprendan normas de convivencia es necesario fomentar valores como el respeto y las buenas relaciones.

Para evitar la violencia escolar lo más importante es apostar por la prevención en los menores. Actuar antes de que se desarrolle el problema de violencia.

Una buena manera de empezar es conocer a nuestros alumnos y saber distinguir bien a aquellos que pueden haber sufrido signos de violencia o haberla visto. Esto es fundamental de cara a poder actuar rápido en el entorno de los pequeños y atajar los problemas. Un menor que sufre violencia suele mostrar brotes violentos con aquellos que les rodean, y el colegio es un espacio en el que pasan gran parte de su tiempo.

A través de ciertos juegos podemos hacer que los alumnos se relacionen y estudiar sus comportamientos para distinguir los signos de violencia en aquellos niños que la hayan sufrido.

Si apostamos por la prevención debemos estar muy atentos y actuar ante el primer signo de violencia por parte de alguno de nuestros alumnos.

Es importante hablarlo con el resto de profesores que traten con el menor para tomar las medidas en común y vigilar su comportamiento y su evolución.

Ante los alumnos violentos lo mejor es actuar con mano dura pero con afecto, fomentando su integración y nunca su discriminación,  ya que esta última sólo sería un motivo más para fomentar su violencia.

Debemos estar muy atentos a los espacios de recreo de los niños, en los que no están propiamente en clase pero siguen dentro del centro educativo. En estos espacios suele generarse mayor violencia. Una buena medida es que los profesores se turnen en la vigilancia de los alumnos y que se fomente el deporte controlado.

     Fortalecer la construcción de una cultura de paz

Reforzar la formación en valores como la responsabilidad, la libertad, la cooperación, el respeto, la solidaridad, la actitud crítica, el compromiso, la autonomía, el diálogo y la participación. Esto se puede lograr mediante actividades basadas en dilemas morales, juegos cooperativos y juegos de roles, entre otros.

Fomentar el desarrollo de habilidades para la vida y de resolución alternativa de conflictos.

Proponer estrategias que permitan fortalecer la convivencia

armónica y la garantía de los derechos humanos mediante talleres,

encuentros, foros, charlas u otros eventos.

     Facilitar el autoconocimiento de cada estudiante

Facilitar el autoconocimiento en los estudiantes y las estudiantes,identificando sus fortalezas, habilidades y limitaciones.

Enseñar a valorarse como personas, fomentando una autoestima positiva, como base importante de las relaciones personales y sociales.

Facilitar la identificación, el reconocimiento y el manejo de emociones así como la forma de expresarlas asertivamente.

     Fomentar y fortalecer las habilidades y capacidades, para la resolución pacífica de conflictos

Promover la reflexión y el dialogo, el intercambio de opiniones, la argumentación como defensa de opiniones y la comprensión y respeto de los puntos de vista de cada persona.

Fortalecer capacidades y habilidades de resolución alternativa de conflictos mediante el diálogo, la negociación o la implementación de círculos restaurativos, reuniones restaurativas, reuniones de grupo familiar.

Promover el dialogo entre las dos partes para llegar a una resolución pacifica, asi evitar cualquier tipo de violencia en los estudiantes.

    Impulsar y generar proyectos preventivos desde el Consejo Estudiantil, el Comité de MPF y/o RL y el DECE

Incentivar al trabajo grupal y los proyectos colectivos, valorando que los grupos de adolescentes tienen una amplia capacidad organizativa y de participación, promoviendo relaciones de cooperación y solidaridad. Brindar el tiempo y el espacio para la escucha, la comprensión y la expresión de emociones.

 

Facilitar y fortalecer el vínculo con la familia Promover la corresponsabilidad familiar en el seguimiento al desarrollo académico de sus hijos e hijas y en las actividades que ejecuta la institución educativa en beneficio del estudiantado.

Realizar campañas de sensibilización con el compromiso de toda la comunidad educativa.

Utilizar actividades prácticas como juegos de roles, juegos cooperativos, dilemas morales, entre otros.

Círculos preventivos y círculos reactivos

Un círculo restaurativo es una práctica versátil que puede usarse de manera preventiva, para desarrollar relaciones y/o tratar temas específicos antes de que ocurran los problemas. También pueden utilizarse de manera reactiva, para responder a las conductas indebidas, conflictos o los problemas ocurridos en el centro escolar.

Reuniones restaurativas

Es un espacio estructurado entre la(s) persona(s) agresora(s), la(s) víctima(s), la familia y amistades de ambas partes, en el que todas las personas involucradas lidian con las consecuencias del delito o la conducta indebida y deciden la mejor manera

de reparar el daño.

 

Bibliografía:

https://observatorioviolencia.pe/convivencia-escolar/

https://www.ecured.cu/Violencia#.C2.BFQu.C3.A9_es_la_violencia.3F

https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2016/04/PROTOCOLOS-Y-RUTAS-DE-ACTUACION.pdf

https://educacion.gob.ec/wpcontent/uploads/downloads/2017/03/Protocolos_violencia_web.pdf

https://www.cosasdeeducacion.es/como-prevenir-la-violencia-en-las-escuelas/